comprensión lectora: los guacamayos
«Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas que se hacen, encerrando en un circulo la letra correspondiente :
«Los guacamayos se levantaron de dos en dos como tienen de costumbre- . dieron una vuelta sobre la roza y, aterrados por los gritos de los guardianes, se dirigieron sin perder formación a la roza de san Juan Bautista, situada a media legua de distancia,pero encontrando sobre las armas al guardián, mocetón,esforzado, se encumbraron poco más e iniciaron su marcha directa por el valle abajo gritando sin cesar guaaa, guaaa, buscando otros bosques despoblados como parten de los puertos del viejo mundo los conquistadores por sus aborígenes más o menos desidiosos.
PREGUNTAS.
1.La idea central del párrafo anterior es:
a. El oficio del guardia
b. Unos guacamayos volando
c. La protección de una roza.
d. La búsqueda de otros bosques
e. La protección de la raza.
2. El momento que más llama la atención es:
a. La roza de Juan Bautista.
b. La huida de los guacamayos ante el guardián.
c. La partida de los buques.
d. Las voces que emitían los guacamayos.
3. Los personajes del texto son :
a. Emigrantes, guacamayos y buques.
b. Conquistadores, roza y guacamayos.
c. Puerto, conquistadores y buque.
d. Roza, guacamayos y guardián.
e.Conquistadores, mar y buques.
4. Según los géneros literarios el texto es:
a. Épico.
b. Descriptivo.
c. Histórico.
d. Dramático.
e. Narrativo.
e. El ruido de las gentes.
ACENTUACION
ejercicio de acentuacion cualquier grado:
EJERCICIO SOBRE ACENTUACIÓN CUALQUIER GRADO:
EXPLICACIÓN:
Coloque X en los Cuadros así : En el primero si la palabra es aguda : En el segundo si la palabra es grave, en el tercero si la palabra es esdrújula, en el cuarto si se le marca tilde, en quinto si lleva diptongo y en el sexto si lleva hiato.
Al frente de la palabra dentro del paréntesis coloque el número de sílabas de cada palabra:
| 1. | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| AGUDA | GRAVE | ESDRUJULA | TILDE | DIPTONGO | HIATO | PALABRAS | # SILABAS |
| Coherente | |||||||
| Realidad | |||||||
| Ideas | |||||||
| Realiza | |||||||
| Pendiente | |||||||
| Cohecho | |||||||
| Coagulo | |||||||
| Fuimos | |||||||
| Muy | |||||||
| Baldios | |||||||
| Empleados | |||||||
| Cambio | |||||||
| Periodista | |||||||
| Extraordinario | |||||||
| Teatral | |||||||
| distraia | |||||||
| Comia | |||||||
| Area | |||||||
| Poetas | |||||||
| Creerlo | |||||||
| Raimundo | |||||||
| Podía | |||||||
| Viviéramos | |||||||
| Ahorrativo | |||||||
| Cambaban | |||||||
| Tenia | |||||||
| Creíamos | |||||||
| Retroexcavadoras | |||||||
| Caetano | |||||||
| Ahinco | |||||||
| Caobo | |||||||
| Barbacoa | |||||||
| destruía | |||||||
| Oia | |||||||
| Sabiondo | |||||||
| ecuacion | |||||||
| Euforia | |||||||
| Aquella | |||||||
| Aéreo | |||||||
| Neófito | |||||||
| Antropologia | |||||||
| Planicie | |||||||
| Apedreamiento | |||||||
| geografia | |||||||
| egolatria | |||||||
| Coeficiente | |||||||
| Coexistencia | |||||||
| Existencial | |||||||
| Saavedra | |||||||
| dispendioso |
GRAMATICA
actividad semàntica comunicativa para grado novenolectura y analisis 9o y 10o semana julio 18 al 22
VOCABUALARIO PARA ORTOGRAFÍA Y REDACCION DECIMO EL ARTICULO CLASES, SUSTNATIVO CLASES
CLASES DE COMUNICACIÓN: CÓDIGOS
clases de códigos y ejemplificaciones: ANOTE EN SU CUADERNO Y CONSULTE OTROS CÓDIGOS
COMPONENTE SEMANTICO
realizar las siguientes actividades: ENCIERRE LA LETRA QUE CORRESPONDA AL ORDEN LOGICO.
Aparee los sinónimos con la ayuda del diccionario :
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN Y TAREA
Apareen los sinónimos:
WEBLESSON ETICA DE LA COMUNICACION
resolver ellos siguientes talleres o tareas HABILIDAD MENTAL y morfología morfologia Y RESUELVA EL TALLER PROPUESTO taller sobre comunicación novenoREA PROPUESTA EN EL TALLER SOBRE COMUNCACIÓN
EN EL SIGUIENTE CUADRO LLENE LOS ESPACIOS DE LA COLUMNA A CON LOS ENUNCIADOS DE LA COLUMNA B.
ESCRIBA UNA NOTICIA Y UBIQUE EN ELLA CADA UNO DE LOS ELEMENTOS ANTERIORES.
UBIQUE AL FRENTE DE LOS ENUNCIADOS EL ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN A QUE PERTENECEELEMENTOS INDISPENSABLES PARA LA COMUNICACIÓN NOVENO
TALLER : RESUMA EL SIGUIENTE DOCUMENTO Y ANOTE EN SU CUADERNO :CLASE DE ESPAÑOL COMUNICACIÓN DIVERSIFICACIÓN
COMPONENTE SEMANTICO
IDEA PRINCIPAL TEMA NOVENO Y DECIMOElaborar o resolver el taller que encontrarás en morfologia y en miscelánea idiomática
señalar, subrayar de cualquier manera la idea temática, principal o central los mensajes anotados
Los componentes linguisticos
INTRODUCCIÓN:
Toda lengua en su funcionamiento, cuenta con cuatro componentes que son la manera como los hablantes hacen uso de ella. Teniendo en cuenta lo plurisignificativo del lenguaje, tambièn se debe saber el papel de la fonética, involucrada en los sonidos y solo ellos. Por eso es necesario diferenciar y conocer cuàl es el objetivo de cada uno de ellos como tambièn ejemplificarlos, ya que estamos practicando a diario cuatro competencias y en cada una aparece inmerso cualquier componente de los mencionados.
TAREAS
Consultar los cuatro componentes linguìsticos: morfologìa, semàntica, sintàxis y fonologìa.
Realizar un cuadro con dichos componentes.( En Word)
Ejemplificar el cuadro anterior con un sustantivo.( En word).
Realizar el siguiente taller( presentarlo en hojas de block), individual:
1.Escribir 10 sustantivos
2.Dividirlos por sìlabas.
3.Clasificarlos segùn el acento( agudas, graves y esdrùjulas)
4.Dividirlos por partes( morfología)
5. Dividir tres de los sustantivos por fonemas ( fonología)
6.Definirlos con el diccionario.( Semántica)
7.Escribir una oraciòn con cada uno
8.Realizar un cuadro donde se mencionen los componentes, con un solo sustantivo.
PROCESO: Debes entrar a la pàginas de internet y consultar lo màximo sobre dicho tema, realizando sintesis y resùmenes sobre los componentes y ademàs escuchar y tener en cuenta lo que te indique el guìa, entrar alas pàginas que el guìa indique, para concentrar y hacer màs comprensiva la lectura y por ende la consulta, el proceso y las tareas.
RECURSOS: Las aulas abiertas de la instituciòn, la biblioteca, las pàginas educativas , http://www.google.com digite webquest los componentes linguìsticos, las notas tomadas de las exposiciones del profesor, webquestacentuaciòn y puntuaciòn
EVALUACION : ejercicio de seleccion ùnica sobre todos los sufijos de gènero, nùmero, verbales etc. definiciones memorizadas y ejemplificas de los componentes, tomadas como comprensiòn de texto. Ademàs diferenciar y ejemplificar en el cuadro significativo
CONCLUSIONES: Las competencias linguìsticas y comunicativas.son de cualquier texto y palabra. escribe tus propias conclusiones sobre el tema.
GUIA DIDACTICA: INTERNET, PAGINAS EDUCATIVAS, MODULO,LIBROS DE LA BIBLIOTECA.
CREDITOS : Los estudiantes, personal administrativo, bibliotecaria,docentes etc.
BIENVENIDOS!
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Bienvenido
Soy Marco Tulio Rodas Rúa, mi gran experiencia en el área de español y literatura, ha contribuido para que yo estructure este blog, estoy seguro va contribuir con tu proceso de aprendizaje y va a servir para la realizaciòn de trabajos y tareas.
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